用“化简”的方法，上好“以文带文”课
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所谓“以文带文”，就是在一堂课里，在同一主题的引领下，精读一篇文章外，还略读、浏览一篇、两篇甚至多篇文章的教学方法。最大的特点和优势是阅读量大，教学密度高，节奏快。效率是传统语文教学的2—5倍。
“以文带文”是主题阅读教学方法的“杀手锏”。在主题阅读思想的引领下，课题组建构了“一主两翼体系，一主教材是我们的人教版语文教材，两翼教材是《主题读写》和《经典诵读》，掌握了“以文带文”的方法就掌握了主题阅读的教学法的钥匙。“以文带文”要用“化简”的方法，我从以下三个方面进行的：
上好“一主教材”
“一主教材”是人教版教材中的文章，首先，我们如何设计好“自学提示”：
?目标明确
非常明确地设定学生学什么内容，达到什么要求，完成哪些任务，这是设计自学提示的基础与前提——自学失去目标，什么也干不成。
?方法到位
如何完成自学目标，用什么方法，通过什么途径，借用哪些工具，先做什么，再做什么，最后做什么，交代清楚明白，这是设计自学提示的关键——关于方法的知识是最有价值的知识，这是构成学生自学能力的核心。
?可以检测
学生自学的结果要用看得见的方式呈现出来看得见，摸得着，可以衡量，能够评价，这是自学的结果——要用自学结果为导向来评价教学。
?富有弹性
分层设计有梯度，下要保底，上不封顶。既